يقصد بها الألعاب المختارة أو الموضوعة لخدمة نوع   
ألخ ،  ولأهمية هذا النوع من الألعاب يعطى لإتقان  .…… الطائرة – السلة – اليد –معين من الألعاب الأخرى الكبيرة مثل كرة القدم  ا المهارات الأساسية في صورة أكثر قبول  أن وأحسن نتيجة كما أن هذا النوع يعتبر عنصراا ناجحاا حيث  الفرد يكون أثناء أدائه للألعاب التمهيدية في مواقف مشابهة للمواقف التي تقابله في  المباريات وهذه تكسبه حسن التصرف والقدرة على الأداء المهاري في الظروف المختلفة  وتنقسم الألعاب التمهيدية أو الإعدادية إلى قسمين:    ألعاب تمهيدية أو1/ إعدادية تكسب المشترك اللياقة البدنية الخاصة بنوع معين من الألعاب.    ألعاب2/ تمهيدية أو إعدادية تعطي المشترك مهارات حركية أو أساسية لنوع معين من الألعاب  . مفهوم الألعاب التمهيدية:  يعتبر مدخل الألعاب التمهيدية أحد طرق تعلم  الألعاب الرياضية الكبيرة ، ومن خلالها يكتسب المتعلم المهارات بطريقة أسرع وأكثر   ا تشويقاا واستمتاعاا وفهما.  فهي ألعاب فريق معدلة تتضمن إحدى المهارات الأساسية  أو أكثر ، كما تتضمن بعض القواعد والإجراءات المستخدمة في الألعاب الكبير للفريق  . وهذه الألعاب المعدلة تبدأ بأنشطة مبسطة تشمل بعض المهارات والتي تؤدي إلى  المزيد من الأنشطة المعقدة التي تشتمل على عدة أداءات فنية متصلة باللعبة الكبيرة  قيد التعلم.  كما أنها من حيث طبيعتها المبسطة من أصلح الألعاب للأطفال المعاقين  وأنشطتهم المعدلة ، كما أنها تناسب المدارس ذات الإمكانـــــات  والتسهيلات  المتواضعة أو المساحات المحدودة.     
أهمية الألعاب التمهيدية لتلاميذ المرحلة البتدائية    
  .إدخال عامل السرور على التلاميذ1/   تطوير وتحسين الصفات البدنية2/ للتلاميذ.    التدفئة وفي هذه الحالة تعطى في مرحلة الإعداد من وحدة الدرس 3/ .   تحسين الأداء المهاري للتلاميذ تحت ظروف أكثر صعوبة أو تشبه ما يحدث في4/  ا المباريات تقريبا.    تطوير الصفات الإرادية لدى التلاميذ مثل العزيمة5/ والمثابرة والكفاح والثقة بالنفس.    اكتساب التلاميذ الصفات الخلقية الحميدة6/ مثل الإحساس بقيمة العمل الجماعي والتعاون والطاعة والنظام وتحمل المسؤلية كأفراد  وجماعات.  الأساسية 7/ تعد التلاميذ إعداداا سليماا من حيث تنمية المهارات   
 ا وإعداد الجسم إعداداا صحيحا.    تختبر هذه الألعاب مدى قدرة التلاميذ على8/ إجادة المهارات الأساسية وكذلك البدنية وقوة التحمل.    ترفع من مستوى اللياقة9/ والمقدرة الحركية للتلاميذ علاوة على ما يكتسبوه من مقدرة وخبرة في ألعابهم.     
قواعد وأصول ممارسة الألعاب التمهيدية    
  .على المدرس أن يعد الملعب قبل وقت الدرس1/   اختيار الألعاب التي تلائم2/ مساحة الملعب الذي يستخدم وتتفق وميول التلاميذ.    تراعى حالة الجو في الصيف3/ والشتاء.    التدرج من الألعاب السهلة إلى الألعاب الصعبة في التنظيم وفي فن4/ الحركة.    النتقال التدريجي من الألعاب ذات القوانين البسيطة إلى الألعاب ذات5/ القوانين المعقدة حتى ل يختلط الأمر على التلاميذ دفعة واحدة.    على المدرس6/ الهتمام بتحقيق الغرض الرئيسي من الألعاب.    إعلان النتيجة عقب كل مسابقة7/ لتنمية روح التنافس الشريف بين الجماعات المتنافسة.   يجب تقسيم التلاميذ إلى8/ مجموعات متقاربة في المستوى من حيث حجم الجسم والقدرة البدنية والمهارية.   9/ التغيير المستمر في اختيار الألعاب حتى ل يدخل الملل في نفس التلاميذ.    أن10/ تراعى بعض النواحي الصحية الآتية:  أ) يجب تعويد التلاميذ التنفس الطبيعي  أثناء اللعب حيث ل يتسبب في إحداث أضرار بالقلب والجهاز التنفسي.  ب) مراعاة أن  يكون الزي خفيفاا وخاصة في الألعاب لأن الملابس العادية تعيق الحركة. ج) نهاية  الألعاب تكون هادئة لأن التغيير المفاجئ في حالة الإجهاد والسرعة إلى الهدوء يؤثر  على حالة القلب.    أن تكون اللعبة المختارة تتناسب مع الهدف العام للدرس11/ . جهده 12/ النتقال بالفرد تدريجياا من النفراد واللعب الفردي الذي يبذل فيه   إلى اللعب الجماعي الذي يظهر فيه تعاونه ويكون لكل فرد موقف خاص به يحتم عليه  القيام بدور معين لصالح الجماعة.        
أسس اختيار الألعاب التمهيدية 
يجب على المربي الرياضي عند اختيار الألعاب  التمهيدية أن يراعي النقاط التالية-:    :الهدف التعليمي والتربوي1- ترمي كل  لعبة إلى تحقيق هدف تعليمي أو أكثر .. ومن ثم يجب على المربي الرياضي أن يختار  اللعبة أو الألعاب تؤدي إلى تحقيق ما يرمي إليه من أهداف.    مرحلة النمو التي2- يمر بها الممارس:  لكل مرحلة سنية مميزاتها الجسمانية والحركية ، فيجب على  المربي الرياضي أن يراعي تناسب اللعبة التمهيدية المختارة مع مميزات مرحلة النمو  لممارسيها.    :عامل التدرج3- يجب أن يراعي المربي الرياضي عامل التدرج في  الصعوبة فيبدأ بالألعاب غير المعقدة ثم يتدرج بعد ذلك في الصعوبة .. وعلى سبيل  المثال ففي الألعاب التمهيدية لألعاب الكرات يمكن مراعاة التدرج التالي:  أ ) أن  يكون جميع اللاعبين ثابتين والكرة فقط هي المتحركة.  ب) أن يكون اللاعب المستحوذ  على الكرة متحركاا والكرة أيضاا متحركة.  ج) أن يكون جميع اللاعبين المشتركين في  اللعبة متحركين والكرة أيضاا متحركة.        
قيم الألعاب التمهيدية:    :التعلم1/ يدرك كل من يعمل في مجال التربية  الرياضية أن الألعاب هي ذلك الشي الذي ل يرغبون في أن يتدربوا على مهاراته بطريقة  منفصلة عن بعضها ، فهم يرغبون في أن يلعبوا ككل.  ولأن الهتمام أحد الأسس  الهامة للتعلم فإن الألعاب التمهيدية تساعد المتعلم على بناء صورة إجمالية للنشاط  المتعلم ، وهذا يجعل الممارسة هادفة ومشوقة للتلميذ في نفس الوقت.  ولهذا السبب  فإن الألعاب التمهيدية تقلل الحاجة إلى التدريبات التقليدية للألعاب الكبيرة ،وذلك  بالجمع بين التدريبات من خلال لعبة مبسطة.    :التقدم2/ تتيح الألعاب  التمهيدية كذلك فرص التقدم بالمهارات وفقاا لقواعد التدريس المعروفة ( من السهل  للصعب ، ومن البسيط للمعقد) .    :المنافسة3/ المنافسة الرياضية انعكاس  للمنافسة كعملية اجتماعية ، ولكن بشروط تربوية ، فالمنافسة تستخرج من الفرد أفضل ما  لديه إذا ما عولجت بطريقة صحيحة ، ففي ظروف المنافسة المثالية يزدهر التعلم ، ومن  خلال الألعاب التمهيدية إتاحة فرص المنافسة التربوية الشريفة.    المحتوى4/ : الألعاب التمهيدية تسهم في دعم برنامج التربية الرياضية ، فهي تعـطي محـتــوى  
إضـافـياا أو أنشـطة متصلة بوحـدات الـتعلم في التــربيـة الرياضية.    النشاط5/ : يحتاج الطفل إلى خمسة عشر العناية دقيقة يومياا من التربية الرياضية من أجل   بالنشاط البدني ، وربما أتاحت الألعاب التمهيدية المختارة المنظمة فرص ممارسة  النشاط البدني بأقصى جهد ممكن للأطفال دون إرهاقهم ودون تعسف أو شعور بالضجر  .   :اللعب كفريق6/ إن اللعب كفريق يعبر عن حاجة نفسية اجتماعية أساسية    لكن ل يستطيع كل ، فكل منهم يريد أن يكون عضواا مقبولا في الجماعة ، للأطفال  ولكن ، الأطفال في هذه الفرق والتي تتطلب غالباا مستوىا مهارياا وفنياا رفيعاا الألعاب التمهيدية باعتبارها ألعاب فريق ل ينقصها عمليات كالتحدي والتعاون  والتنافس ، يمكن أن توفر هذه الحاجة الأساسية لكل طفل مهما كانت مستوياتهم متواضعة  في الأداء.    :القابلية للتعديل7/ الألعاب التمهيدية توفر قدراا ملائماا من  المرونة ، وذلك لأنها تقابل الفروق الفردية للتلاميذ بما تتصف به من تنوع وتباين في  مستوى صعوبتها ، فهي تقدم الفرصة صعوبة للتلاميذ الأقل مهارة أن يلعبوا ألعاباا أقل   ، فهذا يرضيهم بشكل أفضل أنواع الألعاب التمهيدية   الألعاب التمهيدية1/ للألعاب الجماعية :ويقصد بها الألعاب المختارة أو الموضوعة لخدمة الألعاب الجماعية     السلة ، ولأهمية هذا النوع من الألعاب يعطى – اليد – الطائرة –، مثل كرة القدم لإتقان المهارة الأساسية أربع صور أكثر قبولا وأصدق نتيجة كما أن هذا النوع يعتبر  عنصراا ناجحاا حيث أن الفرد يكون أثناء أدائه للألعاب التمهيدية في مواقف مشابهة  للمواقف التي تقابله في المباريات وهذه تكسبه حسن التصرف والقدرة على أداء المهارة  في الظروف المختلفة.    .ألعاب تمهيدية للجمباز2/   ألعاب تمهيدية لألعاب3/ القوى.  فردية 4/ ألعاب المضرب : ويمكن تقسيم هذه المجموعة داخلياا إلى ألعاب   وزوجية مثل التنس الأرضي وتنس الطاولة وتنس المضرب الخشبي والريشة الطائرة  والأسكواش وهناك ألعاب جماعية مثل كرة القبضة وتمارس في ألمانيا خاصة.  أمثلة  على بعض الألعاب التمهيدية   :كرة اليد والتصويب بالرأس1-   م04ملعب مساحته    لعبين يقوم كل فريق بالدفاع عن 7-0م ومربعان صغيران . فريقان يتكون كل فريق من ×20 مرماه ومحاولة إحراز هدف بالرأس في مرمى الفريق المنافس . تمرر الكرة بين أفراد  الفريق باليد ول يسمح للاعب الذي معه الكرة بتسجيل هدف برأسه بعد مسكه للكرة . أي  لعب يمكن أن يكون حارساا لمرمى فريقه في أي وقت.         
  :القفز من على ظهر الزميل ( جمباز )2/ يقسم اللاعبون إلى فريقين  
 واللاعب اليدين –متساويين في العدد الأول من كل الفريقين يقف ميل الجذع أماماا وضع    على 5على الركبتين وعلى بعد    يقوم اللاعبون بالقفز فتحاا من ، أمتار من كل قاطرة ا  . تفوز المجموعة التي تنتهي أول ، ظهر زملائهم  التتابع الدائري ( ألعاب قوى3/ ):   ) 1 ( يقف التلاميذ في صفوف أو قاطرات مكونة بذلك دائرة كبيرة كما في الشكل وعند سماع إشارة المدرس يقوم التلميذ الذي يقف في مقدمة كل مجموعة بالجري في    ونظراا لأن الجميع يقومون بالجري على محيط الدائرة ، التجاه المحدد حول الدائرة لذا يسمح بتخطي المنافس الأمامي مع ملاحظة عدم قيام أي تلميذ بإعاقة منافسه . ويمكن    2أداء التتابع الدائري من الوقوف في مربع مع تحديد الأركان بقوائم كما في الشكل (